quinta-feira, 22 de abril de 2010

Menas, por favor [texto da Revista Época]




Queridos professores,

Sabe-se que cada variação linguística tem seu lugar de prestígio, seu espaço cultural, e deve ser valorizada, analisada, conhecida em toda sua riqueza vocabular, semântica e pragmática. Entretanto, a norma culta, a variante de prestígio, deve ser abordada e dissecada em nossa sala de aula. O projeto de análise linguística não é um "assassinato da gramática", mas uma perspectiva didática facilitadora, atual, coerente com os PCNs e com a língua viva a qual ensinamos. Nosso ponto de partida é o texto, seja ele oral ou escrito e em suas múltiplas variantes, com cada uma em seu lugar...

Leiam o texto da Mariana Shirai (Revista Época), é só acessar o link acima e deixem seus comentários.


;)

Um Abraço,

Sarah.

sexta-feira, 16 de abril de 2010

PROPOSTA 2 [Leitura - texto Rubem Alves]

DESENSINANDO O AMOR AOS LIVROS
Por: Rubem Alves

Quer ensinar um jovem a odiar literatura? Dê-lhe, como dever, fazer fichamentos.
A tarefa de fichar o livro desvia o aluno do único objetivo da leitura que é o prazer.
Em uma de minhas mudanças, um carregador disse: “Como deve ser difícil decorar todos esses livros...”
Aquele carregador dizia em linguagem direta o que o que está dito na tarefa de fichar: Ler é uma tarefa penosa.
Em vez do fichamento peça que o aluno fale sobre as idéias dele, aluno, que aquele aluno o fez pensar. Para que fazer um resumo do livro se ele já foi escrito?
Pavlov, cientista russo, mostrou que é possível fazer um cão salivar pelo simples toque de uma campainha.
Sua lição se aplica a pedagogia. Os fichamentos, repetidos várias vezes, criam no aluno o reflexo condicionado de repulsão pelo livro.

Retirado do Livro: Ostra feliz não faz pérola.
Editora Planeta.


Reflexões:
1) Fichamento de livro faz aluno se apaixonar pelos livros?
2) Fichamentos, o único caminho para trabalhar leitura?
3) Quando é que o fichamento de um livro pode ser a melhor estratégia?

Gláucia Clara Korkischko Lima - Coordenadora ASM

Queridos professores,

Postem sua opinião sobre esse assunto. Vamos participar e aprender a melhorar nossa prática de ensino! Agradecemos a professora Glaúcia Clara pela excelente contribuição!

:)

PROPOSTA 1 [Questões de Análise Linguística]

Fonte: http://www.ravipropaganda.com.br/category/textos/
Proposta 01 (Prof. Delinha - MS): Questão(ões) para Leitura e Interpretação de Texto e Análise Linguística
1. Na estrutura do texto acima, ao observarmos
- o enunciador (com quem se fala) instalado explicitamente;
- algumas marcas gramaticais [segunda pessoa do discurso (tu/você); verbos no imperativo];
poderemos afirmar que o gênero textual predominante é:
A) Depoimento.
B) Publicitário.
C) Científico.
D) Poético.
E) História em quadrinhos.
OBs.: Para uma questão desse nível, o professor deverá ter estudado esse gênero, principalmente, os elementos que o compõem com os alunos.
2. Podemos entender, a partir do texto lido, que o Dia Internacional da Mulher é visto como uma data:
A) em memória da greve das operárias da indústria do vestuário de Nova York, em protesto contra as más condições de trabalho.
B) para ser comemorada por mulheres como cirurgiãs-plásticas, por exemplo.
C) reservada a mulheres que gostam de cuidar não só da saúde, mas também das emoções.
D) para a mulher se lembrar de cuidar não só do “bem-estar”, como do aspecto corporal.
E) para valorizar a mulher que tira tempo para a espiritualidade da família.

OBS.: Verificar a compreensão do texto lido.
3. Nota-se que o público-alvo da Scorpios, de acordo com o texto, poderá ser:
A) cirurgiãs-plásticas.
B) mulheres médicas em geral.
C) especialistas em dermatologia.
D) mulheres médicas em estética.
E) mulheres que se importam com a estética ( só até aqui ), entre outros atributos da beleza feminina.
(Eleni) - há algumas regras na elaboração de provas que os elaboradores de itens do ENEM observam: Não escrever uma das alternativas longa demais em relação às outras. Isso pode atrair os alunos para colocar essa alternativa como a resposta certa. Em razão disso negritei a afirmação que acho que deve permanecer. O restante da alternativa se for retirado, creio que não vai descaracterizar a alternativa.
Outra regra é : se as alternativas forem de tamanhos variados, colocá-las de forma trapezoidal.= da menor para a maior. Foi o que fiz em suas alternativas...Na questão abaixo, dei uma aumentada em alternativas que davam para fazer isso e as coloquei da menor para a maior..., até “cortei um pedaço” da alternativa certa para não induzir a resposta sobre ela.
Quem dá essa orientação é o prof. Mauro Rabelo da Unb ( especialista em elaboração de itens do ENEM). (Eleni)
4. Há uma quebra na uniformidade de tratamento dado aos pronomes usados no texto da Scorpios. Verifica-se esse equívoco na seguinte frase:
A) “Ainda há muito a se conquistar, mas existe muito a se festejar.”
B) “Venha participar de nossa homenagem às mulheres no dia 12/03/09...”
C) “Participe reservando seu horário com nossas atendentes, mas não perca tempo.
D) “Várias estações espalhadas pela Clínica irão te prestigiar com tratamentos corporais...”
E) “Além disso, você vai poder fazer uma avaliação com cirurgião plástico e com nossas médicas...”

OBS.: Se objetivo do professor for levar o aluno a reconstruir a frase de forma a uniformizar o uso do pronome em 3ª pessoa (você), poderá se utilizar da questão de nº 5 ignorar a questão de nº 4.
Mas se for medir o nível de atenção dos alunos, poderá utilizar as duas. É provável que alguns não sejam capazes de descobrir que uma responde a outra. Os mais espertos, com certeza, saberão na primeira leitura que fizerem das questões.
O ideal seria: se usar a primeira, não usar a segunda; pois esta responde aquela.

OBS.: Verificar a compreensão do texto lido; bem como o conhecimento dos elementos que o compõem.
5. Sendo assim, o trecho destacado na frase “Várias estações espalhadas pela Clínica irão te prestigiar com tratamentos corporais, faciais e de bem estar” poderá ser reescrita da seguinte forma:
A) ...irão vos prestigiar...
B) ...irão lhes prestigiar...
C) ...irão prestigiá-la...
D) ...irão prestigiar-lhe...
E) ...irão nos prestigiar...

Obs. Redigir trechos do texto que precisar de ajustes gramaticais.

6. Se considerarmos que o gênero publicitário faz uso da “função conativa (apelativa) da linguagem”, devemos priorizar o interlocutor instalado no texto (pessoa com quem falamos). Nesse caso, a Scorpios utiliza-se, predominantemente, da:
A) primeira pessoa gramatical (plural): nós.
B) segunda pessoa gramatical (singular): tu
C) terceira pessoa gramatical (singular): ele/ela
D) primeira pessoa gramatical (singular): eu
E) terceira pessoa gramatical (singular): você

Obs. Utilizar elementos de composição do texto.

7. Nota-se que, no texto, há equívoco na grafia de uma palavra. Isso ocorre no termo:
A) bem estar
B) festejar
C) prestigiar
D) próximo
E) homenagem
OBS.: Pode se discutir que esse equívoco ocorre como resultado das mudanças na ortografia de algumas palavras. Mudanças não tão bem conhecidas de alguns usuários da língua.
Vejam a opinião do professor Cláudio Moreno:

"Toda vez que construímos um vocábulo composto formado de [bem + outro vocábulo], temos de usar o hífen: bem-aventurado, bem-querer, bem-vindo, bem-estar, bem-me-quer, etc. Nota que esta é uma regra específica para o elemento bem. Por isso, em faixas, em pórticos, em cartazes, escrevemos sempre (deveríamos ...) bem-vindo, bem-vindos. Existe Benvindo, mas só como nome próprio, como o famoso escultor renascentista Benvenuto Cellini ."
http://198.106.73.59/06/06_bemvindo.htm

OBS. FINAL: Não propus questões de inferência por considerar uma habilidade para ser trabalhada mais adiante nessa proposta.
Queridos Professores,


Segue acima questões de leitura e análise linguística, propostas pela Professora e Mestre em Linguística Deusdélia de Almeida Pereira (Delinha) e com a contribuição enriquecedora da Coordenadora da União Centro-Oeste Brasileira das Escolas Adventistas (Ucob), professora e mestranda em Educação, Eleni Wordell.

Contibua através de comentários, sugestões com a intenção de melhorar essa proposta inicial. O objetivo é a criação de um banco de dados para servir à área de língua portuguesa da Ucob, portanto, você também pode disponibilizar neste espaço suas propostas e ideias.

Enviem para os e-mails das mediadoras do blog (professoras Geiza e Sarah) e participe!

Vamos crescer juntos!


:) Tenham todos uma feliz semana!
Que DEUS nos abençoe!

quinta-feira, 8 de abril de 2010

Seja Bem-vindo!

BLOG ABC IDEIAS BORBULHANTES!


SEJA BEM-VINDO!




O Blog ABC Ideias Borbulhantes tem a intenção de promover um espaço educomunicativo de troca de experiências, projetos e leituras. Aqui você encontrará dicas de livros e filmes, sugestões de atividades, textos interessantes para o seu enriquecimento teórico, editoriais, artigos, produção literária, comunicados e muito mais!!! Participe enviando seu texto, ideia ou sugestão para os e-mails abaixo!


Ideias Borbulhantes foi desenvolvido para difundir e compartilhar a proposta de Análise Linguística, Gêneros Textuais, Leitura e Produção de textos orais e escritos. Também fornecerá uma capacitação continuada para as professoras de Língua Portuguesa, Literatura e Produção de texto das Escolas Adventistas da Associação Brasil Central (ABC). Entretanto, se você não pertence a esse grupo, também pode interagir! Sinta-se em casa!

IDEALIZADORAS:

GEIZA PEDROSA SANTOS
(Pedagoga - Coordenadora Pedagógica Geral da Escolas Adventistas da Associação Brasil Central)


SARAH SUZANE BERTOLLI
(Professora de L.P, Produção de Texto e Literatura na Rede Adventista - Multiplicadora ABC